El Suplemento de Arquitectura de Agosto del diario Clarín, incluye una sección especial dedicada a la mega obra Acueducto Etruria-Laboulaye que está construyendo la empresa Rovella-Carranza en la provincia de Córdoba. PLASTIFERRO se hace presente en esta publicación con un aviso de salutación y agradecimiento a Rovella-Carranza por confiar en sus productos para la ejecución de esta obra que beneficiará a miles y miles de argentinos.

PLASTIFERRO renueva sus fichas de producto.
Las mismas irán ahora normalizadas y agrupadas en una carpeta contenedora que será una importante herramienta de presentación para la empresa.
Cada ficha estará diseñada con su patrón de color, diagramada para lograr una fácil lectura, y contendrá una didáctica síntesis sobre las características generales y particulares de cada producto.
Como siempre, seguimos trabajando e invirtiendo en todo lo que se refiera a cuidar y hacer crecer nuestra marca.
De esta forma hemos logrado que, a través de todos estos años, PLASTIFERRO sea una marca reconocida y muy bien posicionada en el mercado.
Esto nos abrió y nos seguirá abriendo puertas para poder seguir creciendo y consolidándonos como una de las empresas más consustanciadas con el desarrollo de la industria nacional.

 

El agua y el paisaje: El agua está en muchos lugares: en las nubes, en los ríos, en la nieve y en el mar.
También está donde no la podemos ver, como en el aire mismo, en nuestro cuerpo, en los alimentos y bajo la tierra. Además, el agua cambia de un lugar a otro.
El agua es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas. Es parte importante de la riqueza de un país; por eso debemos aprender a no desperdiciarla.
Todos sabemos que el agua es indispensable para la vida y que si dejáramos de tomarla moriríamos en pocos días.
Un 70% de nuestro cuerpo está constituido por agua; encontramos agua en la sangre, en la saliva, en el interior de nuestras células, entre cada uno de nuestros órganos, en nuestros tejidos e incluso, en los huesos.
Además de agua para beber, nosotros los seres humanos utilizamos agua en casi todas nuestras acciones, es decir, la requerimos para preparar alimentos, lavar ropa o trastes, aseo personal, riego de cultivos, cría de animales, fabricación de productos, producción de energía, etc.
Como sabemos, el agua es un líquido incoloro, insípido e inodoro; es decir, no tiene color, sabor ni olor cuando se encuentra en su mayor grado de pureza. Es un elemento vital ya que sin ella no sería posible la vida de los seres vivos (animales o plantas).
Se llama agua potable a la que se puede beber y aguas minerales a las que brotan generalmente de manantiales y son consideradas medicinales para ciertos padecimientos. Las aguas duras se caracterizan porque, si se hierven, dejan en el fondo del recipiente un residuo calcáreo; no sirven para beberlas y como no producen espuma con el jabón tampoco sirven para lavar.
El agua potable es indispensable para la vida del hombre, pero escasea en la medida que la población aumenta y porque lamentablemente es desperdiciada por personas ignorantes y carentes del sentido de responsabilidad y solidaridad humana.
Después del aire, el agua es el elemento más indispensable para la existencia del hombre. Por eso es preocupante que su obtención y conservación se esté convirtiendo en un problema crucial; por ello debemos empezar a actuar.
Traer agua a la ciudad es muy difícil y muy costoso; casi toda la que consumimos proviene de sitios muy lejanos. En el caso de nuestra región el agua se transporta desde el Río Colorado, cerca de Mexicali.
En todas las actividades humanas el agua está presente: en la ciudad se utiliza para la alimentación, la higiene, el riego de parques, bosques y jardines, y para fines industriales.
El agua ha sido importante en nuestro planeta desde que se inició la vida, reflejándose en la historia. En nuestro país, antes de que llegaran los Españoles los indígenas adoraban a Tlaloc y Chac, dioses viejos, dioses de la lluvia; indispensables para que el agua no faltara.
Los Nahuas creían que los niños eran un regalo de los dioses y que antes de ser niños, nadaban en el agua en forma de pececitos de jade.
Los antiguos griegos consideraban que el agua era uno de los cuatro elementos básicos del universo. Esta creencia viajó por todo el mundo durante siglos sin perder fuerza; hoy, los científicos afirman que el agua existió desde la formación de la Tierra y que en los océanos se originó la vida.
El agua siempre ha estado presente: en mitos o leyendas, en una cascada, para la limpieza, para calmar la sed o como medio de transporte. Pero, más que ser famosa, el agua es una "estrella" de actualidad porque ahora se saben más detalles del agua que son vitales para que nuestro planeta siga funcionando, por ejemplo:

* regula el clima de la Tierra conservando temperaturas adecuadas;
* su gran fuerza genera energía;
* el agua de la lluvia limpia la atmósfera que está sucia por los contaminantes;
* y algo más: en los poblados y ciudades el agua se lleva los desechos de las casas e industrias.
Todo eso hace que el agua sea un elemento insustituible y muy valioso que debemos cuidar.








Fuente: San Diego Natural History Museum

Después del largo receso a raíz de la gripe A, el lunes 3 de agosto se reanudaron las clases en todo el país.
"Las autoridades han sido enfáticas en que se ha trabajado mucho durante todo este receso" como para que el retorno se realice sin inconvenientes, dijo el ministro de Educación, Alberto Sileoni, para quien "no hay razones científicas" que impidan volver a la escuela.
Sileoni pidió a los padres que manden a los chicos a clase: "No nos crean a nosotros, que no somos especialistas: les pido que le crean a los médicos", instó el ministro.
En la misma línea el ministro de Salud mendocino, Sergio Saracco, dijo que "no hay que tener temor en volver a clase" sino mantener "medidas preventivas como la limpieza, garantizar la existencia y uso de jabón y toallas descartables y ventilar regularmente salas y lugares cerrados".
El subsecretario de Salud de Corrientes, Emilio Lanari, explicó que "la tendencia de casos detectados del virus es decreciente y, epidemiológicamente, están dadas todas las condiciones para que el reinicio de clases se concrete tal como estaba previsto".
El funcionario expuso que durante el transcurso de agosto "seguirán apareciendo casos de la enfermedad", pero confió en que "la tendencia continuará en descenso".
La mayoría de los chicos tuvo un receso extendido de un mes, que comenzó con algunas diferencias durante la última semana de junio y la primera semana de julio.
Con todo, sólo tres provincias - Catamarca, Río Negro y Corrientes - extenderán el calendario escolar durante una semana.
Al respecto, el ministro Sileoni dijo que "no es un tema que tenga que ver con responsabilidades sino con posibilidades" y consideró que cada provincia tomó la mejor estrategia, según su propio entender y "con el calendario en la mano".
El ministro de Educación porteño, Mariano Narodowski, explicó que retoman las clases "con las mismas recomendaciones de higiene y prevención", que habló del tema con los gremios y representantes de las escuelas privadas de la ciudad de Buenos Aires y que "ya no se hará la experiencia piloto de una semana de receso en octubre".
En territorio bonaerense se realizaron tareas de limpieza en las escuelas para recibir a los chicos, que terminarán el ciclo escolar el 15 de diciembre, como estaba previsto.
"Vamos trabajar fuertemente en la recuperación de contenidos pedagógicos", dijo el director general de Educación bonaerense, Mario Oporto.
En Río Negro el Consejo de Educación extendió el dictado de clases hasta el 18 de diciembre y el funcionamiento de mesas examinadoras del nivel medio hasta el 24 de ese mes.
En Catamarca, donde las clases terminarán el 11 de diciembre y no el 4, hubo "una campaña preventiva muy fuerte, que llegó a toda la sociedad, por lo que no creo que haya un gran ausentismo este lunes", dijo la subsecretaria de Educación, Silvia Arréguez.
Y en Neuquén, médicos del Comité Operativo de Emergencia Sanitaria brindaron jornadas sobre prevención a directivos escolares, para que transmitan esos conocimientos a docentes y alumnos.
El subsecretario de Educación mendocina, José Antonio Rivas, dijo que las clases se reinicirán en el marco de un "plan de priorización de aprendizajes significativos", dispuesto por la pérdida de días.
El plan establece que cada colegio priorice dentro del desarrollo del espacio curricular aquellas actividades que permitan llegar al conocimiento de manera más rápida.
Las escuelas de Chaco fueron higienizadas durante el receso que comenzó el 1 de julio y los directivos y docentes recibieron capacitados sobre medidas preventivas de la gripe A, por lo que oficiarán de agentes multiplicadores en las aulas.
En San Luis las actividades comenzarán parcialmente hoy y se ampliarán mañana a la totalidad de las escuelas.
Los que retomarán sus actividades hoy son los alumnos de la Escuela Normal Mixta "Juan Pascual Pringles", que depende de la Universidad Nacional de San Luis, en tanto el resto retornará a las aulas mañana porque el gobierno provincial dispuso "devolver" un día que les adeudaba a los docentes.
En Corrientes los estudiantes retornarán a clase con contenidos reprogramados que se dictarán hasta los últimos días de diciembre, según resolvió la ministra de Educación, Virginia Almará de Colombi, para recuperar días de clase.
Docentes y directivos recibieron capacitación sobre las maneras de prevención para que "cuenten con toda la información necesaria para actuar como agentes multiplicadores", dijo el Subsecretario de Educación, Oscar Gagliardi.
La provincia de Entre Ríos se preparó en forma gradual para la vuelta a clases, con jornadas de capacitación dirigidas a directivos, docentes y personal de maestranza de las escuelas.
En Jujuy, fuentes del Ministerio de Educación informaron que durante el receso vaciaron y limpiaron los tanques de agua de los 460 edificios escolares y se realizaron tareas de desinfección, desratización y desinsectación.
Jujuy ya resolvió que suspenderá los actos y conmemoraciones locales, incluida la tradicional fiesta del estudiante que será reorganizada para que insuma la menor cantidad de días posible.

 

El desarrollo de diversas tecnologías permitió, en las últimas décadas, grandes avances en las telecomunicaciones, en la industria automotriz y en muchos otros campos más. Todo progreso implica nuevos desafíos, como la búsqueda de nuevas fuentes de energía limpia y renovable, con el objetivo de evitar daños al medio ambiente que habitamos.
De esta forma, el proyecto "Biosphere 2" comenzó en la década del 80, con el objetivo de entender mejor el funcionamiento de nuestro ecosistema y eventualmente en el futuro poder sobrevivir en otros planetas de nuestro sistema solar. Ideado por el visionario John Allen, y financiado por empresas privadas, consiste en la recreación de un planeta Tierra en miniatura ubicado sobre nuestro planeta.
Este ecosistema artificial esta cerrado de forma completamente hermética, de vidrio y acero por arriba y por un bloque de acero por debajo.
Una biosfera es esencialmente un sistema cerrado a nivel material, no entra ni sale materia, pero abierto energéticamente. El planeta tierra es una biosfera. Despreciando los rayos cósmicos que nos bombardean en cada instante y los meteoritos ocasionales, se puede considerar que es un sistema cerrado a nivel material y abierto a la radiación que nos ofrece el sol.
Los propios científicos consideraban a Biosphere 2 como "un oasis arriba de un portaviones". La parte inferior está compuesta por sofisticados sistemas que incluyen bombas, válvulas y tanques de agua simulando circulaciones naturales. Su superficie de 1.4 hectáreas incluye una selva tropical, un pantano, un desierto y por supuesto el hábitat destinado para los ocho humanos junto con los laboratorios de investigación.
El volumen total es de 161,000 m³. Durante los 4 años que se tardaron en fabricar las instalaciones, se fueron agregando plantas, animales y bacterias para generar ecosistemas lo más parecidos posibles a los existentes.
En 1991, ingresaron cuatro mujeres y cuatro hombres para realizar experimentos y estudiar el comportamiento de estos ecosistemas cerrados y sus interacciones durante un período de dos años. Sin contacto material con el mundo externo, podían hablar por teléfono con sus parientes y amigos. Tenían que cultivar todos sus alimentos en una huerta orgánica y el agua debía ser reciclada para su consumo. Todos los desechos son reciclados y purificados por plantas y microorganismos.

El mayor obstáculo con el que se encontraron fue una fuerte caída de su nivel de oxígeno al poco tiempo de empezar. Los ocho científicos estaban dedicados plenamente a analizar este problema ya que estaba comprometiendo el proyecto. Queda claro que sus vidas no estaban en peligro, teniendo siempre abierta la posibilidad de salir de Biosphere 2 si la situación creaba peligro para su salud.
Se calculó que la pérdida de oxígeno ascendía a 7 toneladas, pero teniendo la certeza que no podían estar en otro lugar que dentro de las instalaciones. El nivel de oxígeno había bajado del estandar de 21% al 14% en el aire que respiraban.
Llegó un momento en el cuál se empezó a deteriorar la salud de los ocupantes y se debió inyectar aire desde el exterior. Posteriormente, los científicos llegaron a entender el problema: habían colocado demasiado carbono en el suelo bajo forma de compost, y este último al desintegrarse, retiró oxígeno del aire, agregó dióxido de carbono que se fue incorporando al hormigón presente en las instalaciones. Una valiosa lección, sobre todo porque fue el único inconveniente significante durante el experimento.
Poynter nos relata en su charla como a través de la experiencia de sentir que tenía una influencia directa sobre su ecosistema y a su vez este último influía en su persona ha logrado un mayor nivel de conciencia de unidad respecto del mundo en que vivimos. Este concepto es muy difícil de percibir para la mayoría de nosotros, ya que estamos acostumbrados a concebir el mundo desde la separación de elementos.
Asimismo, remarca que al exhalar CO2 cuando respiraba, estos átomos se incorporaban en las batatas que cultivaban, para luego volver de alguna forma a su organismo cuando las comía. Inclusive, como ella lo definió, "comiéndose a sí misma de una extraña manera".
Nuestro planeta tierra es Biosphere 2 y es la única que tenemos. La opción de inyectar oxígeno de afuera aún no existe. Cuidémosla y pensemos antes de tirar pilas o baterías a la basura, de dejar la canilla abierta, o de manejar a 160km/h emitiendo el doble de gases de efecto invernadero.

Fuente: La Nación

Una pareja de ancianos que cumplían 65 años de matrimonio, deciden ir a un restaurante para celebrar este evento.
Ya cuando están en el restaurante, son atendidos por un mozo a quien cuentan el motivo de su celebración. El mozo los ubica en un lugar romántico para que disfrutaran de la cena.
El viejito, le dice a ella:
- Mi reina, ¿Dónde quieres sentarte?
- Aquí, dice la anciana
Luego el anciano le pregunta:
- Mi princesa, ¿Quieres un aperitivo para comenzar?
La anciana responde:
- No, me gustaría un vinito -
El anciano propone:
- Mi ángel ¿Qué te gustaría comer?
Ella pide la carta y hace su pedido.
El mozo no podía creer lo que oía...
Durante la comida, el anciano vuelve a preguntar:
- Mi ángel, ¿Qué vino quieres para acompañar tu cena?
Pero ahí, la anciana le dice, primero iré al baño.
él le responde: -Ve mi vida, yo aquí te espero...
La anciana se va, y el mozo sorprendido, le pregunta al anciano
- ¿Cómo, después de tanto tiempo, llama Ud. a su Sra. con esas palabras tan lindas: mi reina, mi ángel, mi princesa?, Ud. me tiene maravillado ¡¡
El anciano lo mira y responde:
ES..... ¡ ES QUE NO ME ACUERDO CÓMO SE LLAMA¡